湖南机电职院：开启“云约式”教学模式探索与实践
- 发布时间：2023-02-03 00:57 | 作者： | 来源：永州信息港 | 浏览次数：次
- “约了吗?”“你约的谁?”“约的什么时候?”……在湖南机电职院学生朋友圈和QQ群，经常会看到同学们之间关于“约”的话题，难道他们是在讨论约会?
其实他们讨论的是学院“云约式”教学，同学们通过“云端”，“约”课程、“约”老师、“约”任务、“约”时间，收获线上学习的快乐，完成学分的积累。
1.“约”课程
一是推行“分项目、分层次”的公共基础课“约课”模式。如《体育与健康》课程学生每学期可以选择篮球、足球、健美操等体育项目;《大学英语》和《应用数学基础》等课程分成趣味、平行和提高三个层次开展教学。二是试点“库+平台”的专业群教学资源“约课”模式。如学院智能控制技术专业群构建了课程教学、培训考证、企业学习3个网络资源库和虚拟智慧工厂、机器人技术网络博物馆、在线教学与仿真系统3个应用平台，实现“线上线下同步，虚拟现实结合”的立体化教学资源供学生“约课”。
2.“约”老师
一是试点公共课个性化“约”老师。学院将《实用语言艺术》和《思政课》两门公共基础课进行试点，把40余名语文老师、思政老师的个人照片、教学科研简历、专长等信息在“云端”展示，学生根据自身需要“约”老师。二是探索专业课模块化“约”老师。学院从2016年开始积极推进课程体系改革，将原来以单项技能训练为主的课程改为以项目为主的模块化课程，每门项目课程由2-3位有技术专长的教师组织实施，教师分工协作，在教授独立模块的同时，带领学生共同完成真实任务。
3.“约”任务
一是“约”关卡任务。课程教师以关卡驱动，提供“通关秘籍”，学生课前“约”通关任务，完成翻转学习并探索尝试闯关，仅抗疫期间参与“闯关式翻转课堂”教学的学生就在1800人以上。二是“约”游戏任务。教师将课程教学内容设置成若干个游戏任务，学生通过“约”一个个游戏任务来完成课程的学习。“游戏式课程”学习越来越受到学生的青睐，目前学院“游戏式课程”的开发已有十余门。
4.“约”时间
一是“约”答疑时间。学生可以通过手机学习通APP与教师联通，进行一对一“约”答，也可以依托线上讨论区开展讨论“约”答。二是“约”考试时间。学生可以分散预约线上模拟自测，也可以与老师约定集中网络考试。
该院院长杨翠明表示：“云约式”教学不仅是智能化时代学习模式与教学模式的改革，更是学习中心模式的变革，真正满足了学生个性化成长与学习的需求。
(郭稳涛)
